听课前：明确课程和观察重点
由有权限的人员创建走班课，核对课题、学科、时间、地点及参与安排。关联适用的评价指标，让参与者知道这次观察需要关注哪些课堂行为。
听课中：记录可核对的课堂事实
进入对应课程，围绕教学目标、教师组织和学生参与记录观察内容。笔记尽量包含课堂片段与发生顺序，区分事实记录与个人判断。
听课后：按指标提交反馈
依据课程关联的评价标准填写评课内容，把建议与观察事实对应起来。避免仅写“课堂很好”等无法支持复盘的结论。
复盘：查看有权限访问的反馈与报告
在课程报告中查看已汇总的评价结果和相关反馈。报告用于辅助教研讨论，具体内容与可见范围由机构配置、评价体系和账号权限决定。
一次公开课的观察示例
模拟课例：观察者记录“分组讨论后，三个小组分别说明解题思路”，再讨论这段活动与教学目标的关系。这是观察方法示例，不是客户案例或真实评课数据。